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  • 【免费文献】新形势下高校“立德树人”和“三全育人”的发展路径研究
  • 发布日期:2019-06-13

  锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。”  2.答案:B  【解析】  前文中提到“苍蝇妈妈”过度照料孩子会带来坏处,因此呼吁“苍蝇妈妈”不要挡在孩子前面,故选B.  3.答案:A  【解析】  由题干中“甲厂人数比乙厂多%”可知甲、乙两厂总人数之比为9:8,则可假设甲厂总人数有9n,乙厂总人数有8n,甲乙总人数为17n,故总人数一定能被17整除,排除选项B、C;在A和D之间选择,直接代入A选项,则有680=17n,n=40,则甲厂共360人,乙厂共320人,两厂的技术人员总数为680×45%=306人,甲厂技术人员有170人,非技术人员为190人,乙厂有技术人员136人,非技术人员184人,甲乙两厂的非技术人员相差190-184=6人,满足题意,验证成立。故正确答案为A。

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【免费文献】新形势下高校“立德树人”和“三全育人”的发展路径研究

摘要:"立德"才能"立业","立业"促进"立人"。 环境育人是基础,理论育人为手段,实践育人立标识。 应借助"三横三纵"系统分析模型,从学校主导的全方位育人、院系主导的全过程育人和教师主导的全员育人的角度出发,阐述"立德树人"和"三全育人"教育的内在作用逻辑关系。

从加强顶层设计、创新教学模式、强化师德师风建设、营造良好环境等方面,探索新形势下我国高校"立德树人"和"三全育人"的发展路径,促进高校学生的全面发展。 关键词:立德树人;三全育人;系统分析;发展路径;基金:教育部中国学位与研究生教育学会课题(2017Y0602);;北京市教委课题(BJSZ2018NDGG05);;参考文献:[1]论高校为学生“立什么德”,为国家“树什么人”[J].刘行坦,梁燕红.佳木斯大学社会科学学报.2017(05)[2]把马克思主义信仰教育融入高校育人全过程[J].魏文刚.人民论坛.2017(29)[3]中国梦在高校:目标、动力与路径[J].于凤菊,崔保锋.北京教育(高教).2017(10)[4]立德树人是高等学校的根本任务——兼论西南联大的育人经验[J].文胜利,陈玲.大学教育科学.2017(05)[5]习近平讲话的语言风格对高校思想政治理论课话语体系建设的启示[J].郝连儒.思想教育研究.2017(09)[6]立德树人:中国特色社会主义高校的立身之本[J].王学俭,杨昌华.新疆师范大学学报(哲学社会科学版).2018(01)[7]推进以立德树人为中心的思想政治教育融合发展——学习习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的重要讲话[J].房广顺,李鸿凯.思想教育研究.2017(02)[8]创新育人体制构建“立人教育”[J].丁建军,杜建林,李爱华,蒋林.中国高等教育.2015(18)[9]高等学校立德树人的实践探索——北京工业大学“立德—立业—立人”育人模式[J].王秀彦.教育研究.2014(10)[10]我国高校“立德树人”的路径选择[J].崔翠.东南大学学报(哲学社会科学版).2014(S1)。

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